河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2017）

二零一六年十二月

目 錄

第一部分 學(xué)院基本信息...............................................1

一、學(xué)院歷史沿革............................... .................1

二、學(xué)院簡介................................ ....................2

三、學(xué)院辦學(xué)理念.................................................3

四、辦學(xué)條件................................................... ..4

五、辦學(xué)經(jīng)費收入與支出............................................5

第二部分 人才培養(yǎng)工作...............................................6

一、專業(yè)建設(shè).................................................... .6

二、課程與教材建設(shè)................................... ............7

三、師資隊伍建設(shè)................................... . ............7

四、實踐教學(xué)............................... .....................10

五、教學(xué)管理....................................................12

第三部分  社會評價.................................................15

一、招生工作....................................................15

二、就業(yè)工作.......................................... .........15

三、社會服務(wù)....................................................15

四、橫向科研活動.............................................. .16

五、綜合榮譽....................................................18

第四部分 問題與對策................................................18

一、存在的主要問題..............................................18

二、解決問題對策................................................19

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于“建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”，落實《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》關(guān)于“建立教育質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》關(guān)于“實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度”的精神，根據(jù)教育部《關(guān)于報送高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2017）的通知》的要求，建立和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測體系，推進我院人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。我院對2016年人才培養(yǎng)質(zhì)量進行了統(tǒng)計、分析和總結(jié)，并形成《河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2017）》。

第一部分  學(xué)院基本信息

一、學(xué)院歷史沿革

2013年3月1日，經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)，國家教育部備案，河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院成立。學(xué)院創(chuàng)建于1951年，隸屬于河南省林業(yè)廳，坐落在千年帝都、牡丹花城--洛陽市。學(xué)院地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)雅，校風(fēng)淳樸濃厚，是全國創(chuàng)建最早的五所林校之一。1951年4月，河南省洛陽農(nóng)林中等技術(shù)學(xué)校成立。1953年8月，學(xué)校更名河南省洛陽林業(yè)學(xué)校。1958年，學(xué)校升格為河南省洛陽林業(yè)專科學(xué)校。1963年8月，學(xué)校恢復(fù)原名河南省洛陽林業(yè)學(xué)校。1998年2月，學(xué)校改名河南省林業(yè)學(xué)校。2002年河南省林業(yè)廳與河南科技大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，在河南省林業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)上成立了河南科技大學(xué)林業(yè)職業(yè)學(xué)院。2010年被省政府認定為首批省級行業(yè)示范性職業(yè)學(xué)校。2013年3月1日，河南省人民政府已經(jīng)正式批復(fù)，獨立設(shè)置河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院。

二、學(xué)院簡介

學(xué)院占地面積22.64萬平方米，建筑面積11.35萬平方米。建有國家、省市級財政支持的實訓(xùn)基地7個，省級重點實驗室1個。各專業(yè)實驗室齊備，實驗設(shè)備先進，教學(xué)及實驗設(shè)備總值約3,389.57萬元；目前設(shè)有生態(tài)工程與旅游系、園林系、信息與藝術(shù)設(shè)計系、經(jīng)濟貿(mào)易系、汽車與機電工程系、基礎(chǔ)部等6個教學(xué)系部。開設(shè)有林業(yè)技術(shù)、森林生態(tài)旅游、園林技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動漫設(shè)計與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)、汽車檢測與維修等26個高職專業(yè)和20余個中職專業(yè)，分別招收中專和大專學(xué)生，每年招生在1500人以上，其中2016年河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院三年制高職招生1456人。

學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工324人，其中教授、副教授65人，雙師型教師79人，碩士以上學(xué)歷教師53人，另有38名教師正在攻讀碩士或博士學(xué)位。其中國務(wù)院特殊津貼專家、省管優(yōu)秀專家1人，省職教專家3人，省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，市廳級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人15人，青年科技專家1人。高級職稱教師比例為26.07%，青年教師中具有研究生學(xué)歷和碩士以上學(xué)位的教師比例為49.55%，“雙師素質(zhì)”教師占全體教師的比例為30.73％。“十二五”期間，學(xué)院教師獲國家發(fā)明專利23項，承擔(dān)重點教科研項目35項，其中國家林業(yè)公益性行業(yè)專項1項、國家林業(yè)局948項目3項、國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目1項，主參編教材200余部，在各種正式刊物上發(fā)表論文800余篇。學(xué)院同時積極開展對外學(xué)術(shù)交流，先后派人赴美國、德國、澳大利亞、香港、臺灣等國家和地區(qū)進行職業(yè)教育考察，每年邀請外國專家、教授來我院講學(xué)、交流、任教，拓寬了學(xué)術(shù)研究范圍，加強了與外國院校的交流與合作。

在60多年的滄桑變幻中，河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)出了3萬多名合格畢業(yè)生，活躍在河南乃至全國各地，絕大多數(shù)已成為林業(yè)戰(zhàn)線或相關(guān)行業(yè)的骨干力量，為中原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)及社會經(jīng)濟發(fā)展提供了智力支持和人才保障。

近年來，學(xué)院的辦學(xué)成績和辦學(xué)特色得到了上級教育行政部門的充分肯定和高度贊揚，受到上級有關(guān)部門的表彰和社會各方面的好評，贏得了很好的社會聲譽。先后被確定為“信息產(chǎn)業(yè)部IT職業(yè)技術(shù)教育工程定點院校”、“勞動部特有工種職業(yè)技能鑒定站”、“河南省中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地”、“河南省電子行業(yè)特有工種實訓(xùn)基地”、“河南省最具影響力的十佳職業(yè)院校”、“河南省誠信規(guī)范招生示范院校”、“河南最具影響力的十大教育品牌”、“河南省衛(wèi)生先進單位”、“河南省文明單位”、“河南省學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進單位”、“洛陽市園林單位”。

三、學(xué)院辦學(xué)理念

學(xué)院的辦學(xué)理念是：穩(wěn)定規(guī)模抓質(zhì)量、深化內(nèi)涵圖發(fā)展，突出技能強素質(zhì)、立足行業(yè)創(chuàng)特色。

學(xué)院發(fā)展定位是：以農(nóng)林類為主，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，同時注重其他學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性高等職業(yè)教育學(xué)院。

學(xué)院的發(fā)展思路是：轉(zhuǎn)變思想觀念，加大改革力度；突出教學(xué)中心，立足育人根本；擴大辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)；加強交流合作，拓寬辦學(xué)渠道；適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)應(yīng)用人才；改善辦學(xué)條件，提高綜合實力。

學(xué)院的奮斗目標(biāo)是：以爭創(chuàng)省示范性高職院校為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為動力，把我院建設(shè)成為規(guī)模適度、特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量較高、辦學(xué)聲譽良好、具有較強競爭力的高等職業(yè)學(xué)院，并力爭實現(xiàn)舉辦應(yīng)用型本科教育的目標(biāo)。

四、辦學(xué)條件

1.辦學(xué)基本條件

截至2016年8 月31 日，學(xué)院基本辦學(xué)條件總量如下：

總固定資產(chǎn)：20030.55009萬元；

教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值：4156.18萬元；

總占地面積：216775.48 平方米；

總建筑面積：139707.99 平方米；

行政辦公用房12391.50平方米；

教學(xué)科研及輔助用房：45,631.17 平方米（其中，普通教室9544.80平方米，一體化教室6134.10平方米，實踐場所22146.37 平方米，圖書館12116.58 平方米，體育館983.42 平方米，專用科研用房840 平方米）；

學(xué)生宿舍：29023.48 平方米；學(xué)生食堂：3000.00平方米；

紙質(zhì)圖書：21.13萬冊，2016年新增0.42萬冊；電子圖書：88GB；中文紙質(zhì)專業(yè)期刊：150.00種；電子專業(yè)期刊: 4,674.00種；閱覽室座位數(shù)：804；

多媒體教室座位數(shù)：11440個；語音實驗室座位數(shù)：120個；

計算機數(shù)：1,191臺；

校園網(wǎng)主干最大帶寬：1024Mbps；出口總帶寬：200 Mbps。

折合教師總數(shù)：230人（其中，校內(nèi)專任教師172人，校內(nèi)兼課教師48人，校外兼職教師3人，校外兼課教師17人）,其中：專任教師高級職稱比例：26.07%,中級職稱32.68%。

2.資源表

“資源表”

注：我院屬2013年獨立升格的農(nóng)林類院校。

3.落實政策表

“落實政策表”

五、辦學(xué)經(jīng)費收入與支出

學(xué)院教學(xué)經(jīng)費與學(xué)費收入優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費，不斷加大師資隊伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入，重點支持師資隊伍、實驗實訓(xùn)基地、教學(xué)改革、圖書館和教學(xué)基本建設(shè)，使學(xué)院的辦學(xué)條件顯著改善。

2016年度，辦學(xué)經(jīng)費收入共計5088.94萬元，其中，學(xué)費收入1056.63萬元，財政經(jīng)常性補助收入2339.99萬元。

2016年度，辦學(xué)經(jīng)費支出共計4077.45萬元，其中，日常教學(xué)經(jīng)費支出2026.20萬元，教學(xué)儀器設(shè)備采購支出130.78萬元，師資建設(shè)、科研經(jīng)費支出1912.77萬元，圖書購置、網(wǎng)絡(luò)使用費支出7.70萬元，學(xué)生獎助學(xué)金支出157.50萬元，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)支出0萬元，其他支出1756.65萬元。

第二部分 人才培養(yǎng)工作

一、專業(yè)建設(shè)

2015～2016學(xué)年開設(shè)林業(yè)技術(shù)、森林生態(tài)旅游、酒店管理、空中乘務(wù)、食品生物技術(shù)、園林技術(shù)、園藝技術(shù)、園林工程技術(shù)、工程造價、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車檢測與維修技術(shù)、會計電算化、電子商務(wù)、市場營銷、金融保險等32個專業(yè)（含中職）。

學(xué)院在專業(yè)建設(shè)方面視野寬、視距遠，敢于創(chuàng)新、敢于突破，實現(xiàn)特色興校，保持了學(xué)校的快速、良性發(fā)展。圍繞市場辦學(xué)，堅持質(zhì)量立校。做大做強園林技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機平面設(shè)計等特色、重點專業(yè)。為行業(yè)學(xué)校老專業(yè)的改造、轉(zhuǎn)型，主動適應(yīng)市場需求，盤活教學(xué)資源、大膽創(chuàng)新、另辟蹊徑，做出了示范帶動作用。

通過深化教育教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作等辦學(xué)途徑，設(shè)計以全面素質(zhì)教育、專業(yè)技術(shù)、技能教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)方案；建設(shè)以“強能力、高素質(zhì)”為質(zhì)量標(biāo)志的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)社會需要的多樣性、靈活性，精心打造省內(nèi)知名，行業(yè)內(nèi)有影響的特色鮮明的專業(yè)，在原有專業(yè)基礎(chǔ)上調(diào)整專業(yè)方向或增設(shè)新的專業(yè)，培養(yǎng)社會急需人才。

二、課程與教材建設(shè)

根據(jù)培養(yǎng)專業(yè)人才的需要，加強教學(xué)研究，以產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合、院企合作交流為切入點，以教學(xué)方法、手段改革為重點，促進課程、教材的規(guī)范化、現(xiàn)代化和系列化，努力建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)、與專業(yè)教學(xué)計劃相配套的課程體系，建設(shè)與課程體系相配套的教材體系，同時，以項目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法為出發(fā)點，加強各專業(yè)各課程的課程設(shè)計和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。按照“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)理念，“適用、夠用”的教學(xué)原則，實施項目教學(xué)、模塊化教學(xué)。采取校企合作，訂單培養(yǎng)，邀請企業(yè)專家參與課程建設(shè)，共同開發(fā)了實用性強、貼近崗位標(biāo)準(zhǔn)、與職業(yè)資格對接的實訓(xùn)教材多本。

各專業(yè)以主干課程為建設(shè)重點，以精品課程建設(shè)為努力方向加強課程建設(shè)。建設(shè)《園林樹木學(xué)》、《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《飯店管理概論》、《外貿(mào)英語函電》、《園林工程》、《園林植物栽培養(yǎng)護》、《植物細胞工程》、《林業(yè)有害生物控制技術(shù)》、《花卉栽培技術(shù)》等院級精品課程13門。

積極推進教材建設(shè)。鼓勵教師積極爭取公開發(fā)行教材的編寫工作，完成與課程配套的優(yōu)質(zhì)教材和教學(xué)輔導(dǎo)資料的建設(shè)，特色專業(yè)、精品專業(yè)的教材和教學(xué)輔助資料做到配套齊全、規(guī)范化和系列化。

三、師資隊伍建設(shè)

加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，努力建設(shè)一支教育觀念新、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、能夠準(zhǔn)確把握高職教育規(guī)律，具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教師隊伍。學(xué)院按照“控制數(shù)量、提高質(zhì)量、兼職補充”的原則，采取了一系列的措施，師資隊伍建設(shè)成效顯著。

1.師資數(shù)量

截止2016年8月31日，我院教師總數(shù)257人（含外聘），其中在職專兼職教師228人。具有碩士學(xué)位的53人，專任教師中具有高級職稱65人，比例為26.07 %，“雙師素質(zhì)”教師79人，專業(yè)教師中“雙師素質(zhì)”教師比例達到30.73％。學(xué)院還積極聘請一大批來自行業(yè)企業(yè)的高級管理人員、技師和能工巧匠作為兼職教師，參與日常教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，校外兼職教師17人，校外兼課教師3人。生師比為7.65。

2.師資結(jié)構(gòu)

師資結(jié)構(gòu)主要指專任教師的性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)等。

具體師資結(jié)構(gòu)分析如下：

（1）性別結(jié)構(gòu)

學(xué)院專任教師257名：男性117人（占45.53 %），女性140人（占 54.47 %）。

（2）年齡結(jié)構(gòu)

學(xué)院專任教師257名：35歲以下的142人（占55.25%），36～45歲的49人（占19.07%），46～60歲的人66人（占25.68%）。

（3）職稱結(jié)構(gòu)

學(xué)院專任教師257名：高級職稱67人（占26.07%，），中級職稱84人（占32.68%），初級職稱25人（占9.73%），其它81人（占331.52%）。

（4）學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)院專任教師257名：碩士研究生學(xué)歷53人（占20.62%），大學(xué)本科學(xué)歷171人（占66.54%），專科學(xué)歷1人（占0.39%）。

（5）雙師結(jié)構(gòu)

學(xué)院專任教師257名：專業(yè)課教師雙師素質(zhì)教師79人，占30.73%。

3.師資培養(yǎng)

學(xué)院始終注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，不斷提升教師師德水平和教學(xué)能力。鼓勵教師參加多種形式的培訓(xùn)和社會實踐活動，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐教學(xué)能力，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。積極引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，努力提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為。增強了教師熱愛教育事業(yè)的情感和文明從教意識，在全院形成了嚴(yán)謹(jǐn)治教、文明從教的良好氛圍。

學(xué)院特別注重對青年教師的培養(yǎng)，對青年教師采取“崗前培訓(xùn)”、以老帶新“導(dǎo)師制”培養(yǎng)、專業(yè)進修、教學(xué)基本功和各類技能培訓(xùn)、教學(xué)技能競賽和教學(xué)觀摩等措施，培養(yǎng)一批年輕的后備專業(yè)帶頭人和骨干教師，全面促進青年教師快速成長。通過鼓勵教師學(xué)歷進修、有計劃地安排專業(yè)教師到行業(yè)一線進行實踐、頂崗掛職鍛煉、開展技術(shù)服務(wù)、參加職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認證等途徑，加強對專任教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)。2016年，先后選派了專業(yè)教師到行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗掛職進行實踐鍛煉或到省內(nèi)外高校參加國培、省培，進行專業(yè)技能培訓(xùn)。使教師的綜合素質(zhì)和實踐教學(xué)能力得到了全面提高，培養(yǎng)了一批專業(yè)帶頭人、骨干教師，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。

四、實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容，是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。學(xué)院積極與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，聽取行業(yè)企業(yè)專家建議，共同設(shè)計實踐教學(xué)方案，保證實踐教學(xué)與崗位需求相一致，各專業(yè)實踐類學(xué)時占總學(xué)時的50%以上。

1.校內(nèi)實訓(xùn)基地

學(xué)院高度重視實踐教學(xué)條件的建設(shè)，把實訓(xùn)條件建設(shè)放在基本建設(shè)的突出位置，逐年加大實踐教學(xué)經(jīng)費的投入，采用學(xué)校自建、校企合作共建、企業(yè)捐贈等方式，本著依托專業(yè)、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、優(yōu)勢互補的原則，密切與行業(yè)企業(yè)合作，校內(nèi)、校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)長足發(fā)展，滿足了教學(xué)計劃的需要。其中，園林模型實訓(xùn)室、旅游實訓(xùn)基地是國家級實訓(xùn)基地建設(shè)項目，有害生物控制實訓(xùn)室、數(shù)據(jù)庫實訓(xùn)室、數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓(xùn)室、軟件開發(fā)與測試實訓(xùn)室、汽車實訓(xùn)中心是省級實訓(xùn)基地建設(shè)項目，傳統(tǒng)手繪動畫實訓(xùn)室、后期非編實訓(xùn)室、立體影像互動實驗室、平面廣告實訓(xùn)室、森林培育實訓(xùn)室、文化創(chuàng)意實訓(xùn)平臺小型工作室、運動捕捉實訓(xùn)室是地市級實訓(xùn)基地建設(shè)項目。2016年全院教學(xué)儀器設(shè)備總值達4156.18萬元。

2.校外實訓(xùn)基地

校外實習(xí)基地與校內(nèi)實訓(xùn)基地有機地結(jié)合在一起，才能形成一個功能完善的實踐教學(xué)基地，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

本著專業(yè)適用、相對穩(wěn)定、優(yōu)勢互補、互惠互利、資源共享的建設(shè)原則，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極與相關(guān)企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，多次召開專題工作會議，研究校外實習(xí)基地建設(shè)工作，校外實習(xí)基地建設(shè)工作穩(wěn)步推進，基地數(shù)量逐年增多，接受學(xué)生實習(xí)的規(guī)模逐年擴大。

目前，校外實訓(xùn)基地達到46個，每個專業(yè)都有2～３個校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，形成了一種穩(wěn)定的合作關(guān)系，將會滿足不同教學(xué)階段學(xué)生接受專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)頂崗實習(xí)的教學(xué)要求。

2015年1月9日，為加強對全省林業(yè)行業(yè)校企合作工作的指導(dǎo)，促進職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系與深度合作，推動職業(yè)教育創(chuàng)新體制機制，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地服務(wù)于我省林業(yè)建設(shè)，河南省林業(yè)行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會成立大會在河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院召開，有80多家行業(yè)企業(yè)參加，當(dāng)天有10余家企業(yè)與我院簽訂了合作協(xié)議。

3.職業(yè)資格鑒定

學(xué)院高度重視職業(yè)技能的培訓(xùn)與鑒定工作，建有教育部全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試NIT教學(xué)基地、國際信息化人才資格認證授權(quán)認證中心河南科技大學(xué)林業(yè)職業(yè)學(xué)院信息工程系、河南省林業(yè)職業(yè)技能鑒定站。目前學(xué)院可進行平面設(shè)計師、全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員、花卉園藝師、林木種苗工、綠化工、盆景工等工種的職業(yè)技能鑒定，還積極組織學(xué)生參加秘書、電子商務(wù)師、建筑設(shè)計師、施工管理員、造價員、導(dǎo)游員、汽車駕駛證、教師資格證、普通話等級證、會計資格證等與專業(yè)相關(guān)工種的職業(yè)資格認證培訓(xùn)和考試。還在全院所有學(xué)生中開展大學(xué)英語四級考試、計算機等級考試等，確保學(xué)生將來實現(xiàn)“雙證就業(yè)”。

4.職業(yè)技能競賽

學(xué)院高度重視學(xué)生職業(yè)技能競賽活動，出臺《學(xué)生專業(yè)技能競賽管理辦法》，明確參賽人員、指導(dǎo)教師的職責(zé)和獎勵辦法，極大調(diào)動了師生參加職業(yè)技能競賽的熱情，提高了學(xué)生專業(yè)技能。

2015年，組織學(xué)生參加了河南省教育廳組織的技能大賽，參加了旅游類、電商類、會計類、汽車類、計算機類的比賽，獲得了較好的成績。其中卜星豪、楊國鴻、范俊影、王博、劉佳欣、靳琛瑤獲得第二屆河南省大學(xué)生機器人競賽冠軍，王進寶，管玉潔，王夢佳，王志翔獲得第七屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽二等獎，白瑞強，韓向陽，練帥佳，喬晉洛獲得2015年河南省電子商務(wù)大賽二等獎，姬夢真、高笑笑、王圓、張小景獲得第八屆河南省高職院校技能大賽（會計技能）三等獎等。

2016年，參加第九屆河南省高職院校技能大賽，彭玉陽、岳珊妮、習(xí)雙燕、毛宇鵬獲得市場營銷技能三等獎，李亞豪獲得動漫制作二等獎，尚海翔獲得動漫制作三等獎，楚露洋、藺天暢、施夢龍獲得云計算技術(shù)與應(yīng)用三等獎；2016年3月，學(xué)院參加第30屆河南省青少年科技創(chuàng)新大賽榮獲一等獎；2016年5月，學(xué)院獲2016中國?洛陽(國際)“三彩杯”第四屆創(chuàng)意設(shè)計大賽金獎；2016年6月，獲得河南省大學(xué)生機器人競賽“機器人創(chuàng)新設(shè)計比賽”一等獎、“機器人舞蹈（人形）比賽”三等獎。2016年6月，“輪式拖拉機綜合智能操控裝置”榮獲“洛陽市科學(xué)技術(shù)進步獎”。2016年11月學(xué)院代表河南省參加了全國首屆智能制造工業(yè)4.0創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在總決賽中位列全國第13名，獲得全國二等獎。青年教師劉斌受聘為首屆全國智能制造工業(yè)4.0創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽導(dǎo)師，并入選賽事創(chuàng)業(yè)專家?guī)臁?span lang="EN-US">

五、教學(xué)管理

學(xué)院牢固樹立教學(xué)中心地位，重視教學(xué)管理工作。編印了《教學(xué)管理規(guī)章制度匯編》。建立了院、系兩級教育教學(xué)管理體制，加強了教學(xué)計劃、教學(xué)組織和教學(xué)運行管理，實現(xiàn)了管理手段現(xiàn)代化。深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，采取工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等教育教學(xué)模式，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。加強專職教學(xué)管理隊伍建設(shè)，管理人員崗位職責(zé)明確，運轉(zhuǎn)高效，服務(wù)效果好。

1. 教學(xué)管理制度建設(shè)

學(xué)院一貫重視教學(xué)管理制度建設(shè)，將制度建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作常抓不懈，確保了教學(xué)工作有序運行。制定了《教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法》等制度，促進了教學(xué)管理的規(guī)范化。出臺了《河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院關(guān)于加強精品課程建設(shè)的意見》，明確精品課程建設(shè)目標(biāo)和要求，出臺了《河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院教材建設(shè)管理規(guī)定》，進一步規(guī)范了教材選用、編寫與出版工作。

2.管理手段

學(xué)院投入大量資金，加強教學(xué)管理手段現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)院建有千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)了課程教學(xué)資源、電子圖書資源的網(wǎng)絡(luò)共享，保證了教學(xué)需要，為教學(xué)管理現(xiàn)代化提供了強大的信息服務(wù)與技術(shù)支撐；運用青果教務(wù)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了從課程編排、學(xué)籍管理、成績錄入、成績查詢、等各種信息傳輸和查詢的網(wǎng)絡(luò)化，提高了教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。

3. 質(zhì)量保障體系

學(xué)院建立了院、系兩級教學(xué)督導(dǎo)制度，明確了各層面的工作職責(zé)。學(xué)院制定了《教學(xué)管理制度》、《教學(xué)管理事故及教學(xué)事故的認定及處理辦法》、《教師教學(xué)質(zhì)量評估考核實施方案》、《教學(xué)實習(xí)管理辦法》、《教師崗位職責(zé)》、《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等相關(guān)文件，以加強對教學(xué)工作的管理；出臺了《學(xué)生管理規(guī)定》、《學(xué)生素質(zhì)綜合測評辦法》、《學(xué)生獎勵辦法》、《學(xué)生考勤及請假制度》、《學(xué)生違紀(jì)處分暫行規(guī)定》等多項制度，以加強對學(xué)生的管理。完善的管理制度，規(guī)范了教學(xué)與學(xué)生管理工作，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

4. 校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，構(gòu)建具有我院特色的校園文化體系。

學(xué)院大力開展學(xué)生社團活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。目前，已成立了青年志愿者大隊、手工俱樂部、林苑文學(xué)社、推廣普通話協(xié)會、營銷聯(lián)盟、演講與口才協(xié)會等21個學(xué)生社團組織。社團活動豐富多彩、有聲有色，營造了濃厚的文化氛圍，為廣大學(xué)生提供了完善知識結(jié)構(gòu)、陶冶精神情操的活動舞臺。

學(xué)院定期舉行“校園文化節(jié)”、“迎新晚會”、“秋季田徑運動會”等文化體育活動，豐富了學(xué)生的校園文化生活。每年都組織大學(xué)生開展暑期社會實踐活動，增加了學(xué)生服務(wù)社會的機會，拓寬了學(xué)生素質(zhì)教育渠道。

5.對外交流

學(xué)院積極開展對外學(xué)術(shù)交流活動，先后派人赴美國、德國、澳大利亞、韓國、香港、臺灣等國家和地區(qū)進行職業(yè)教育考察和交流，每年邀請外國專家、教授來我院講學(xué)或任教，從而極大地拓寬了學(xué)術(shù)研究范圍，加強了與國內(nèi)外院校的交流與合作。因?qū)W院無對外招生資格，故“國際影響表”無數(shù)據(jù)。

“國際影響表”

第三部分  社會評價

一、招生工作

學(xué)院高度重視招生工作，加強招生宣傳，認真執(zhí)行有關(guān)招生政策。結(jié)合學(xué)院實際，根據(jù)教學(xué)資源、畢業(yè)生人數(shù)及就業(yè)情況、往年考生填報志愿和報到情況等，科學(xué)制定招生計劃，做好招生工作。悠久的辦學(xué)歷史、良好的教學(xué)條件、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)教風(fēng)、鮮明的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)教育學(xué)質(zhì)量造就了學(xué)院良好的社會聲譽和評價，獲得廣大考生的認可和歡迎，2013年以前，我院主要以中職為主，均為河南省內(nèi)生源。2013年我院獨立升格為高職，共錄取三年制高職新生321人，均為河南省內(nèi)生源，共有275名新生報到，報到率為85.67%。2014年我院共錄取678人，共有486名新生報到，報到率為71.68%，2015年我院共錄取高職生1134人，報到率為94.50 %。2016年我院共錄取高職生1700人，報到1456人，報到率為85.65 %。

二、就業(yè)工作

學(xué)生就業(yè)情況直觀的反映學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，反映社會認同度，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量最直觀的評價指標(biāo)。學(xué)院高度重視學(xué)生就業(yè)工作，把就業(yè)工作作為學(xué)院的一把手工程來抓，書記院長親自抓就業(yè)工作。成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)生工作加強領(lǐng)導(dǎo)、及時進行指導(dǎo)。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)抓具體；一級抓一級，層層抓落實，為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。建立了院系兩級畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)，全方位的開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。

2016年學(xué)院畢業(yè)生619人，截至8月31日，已簽約畢業(yè)生511人，就業(yè)率為82.55％。其中園林系畢業(yè)生243人，已就業(yè)174人，就業(yè)率為71.6%；生態(tài)工程與旅游系畢業(yè)生17人，已就業(yè)16人，就業(yè)率為94.1%；信息與藝術(shù)設(shè)計系畢業(yè)生198人，已就業(yè)188人，就業(yè)率為94.9%；經(jīng)濟貿(mào)易系119人，就業(yè)101人，就業(yè)率84.9%；汽車與機電工程系畢業(yè)生38人，就業(yè)32人，就業(yè)率84.2%。

“計分卡”

注：我院屬2013年獨立升格的農(nóng)林類院校。

三、社會服務(wù)

學(xué)院依托自身的先進教育教學(xué)設(shè)施和人力資源，積極承擔(dān)技術(shù)培訓(xùn)、科研開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、繼續(xù)教育、職業(yè)技能鑒定等社會服務(wù)工作，提高了學(xué)院的社會聲譽。

承辦洛陽市民俗博物館信息平臺建設(shè)；承辦洛陽飛行學(xué)院綠化項目；我院與澠池林業(yè)局、孟津林業(yè)局聯(lián)合舉辦林業(yè)技術(shù)人員在職培訓(xùn)班；為河南省寧陵縣園林局開設(shè)園林綠化工程設(shè)計培訓(xùn)班。另外，結(jié)合教學(xué)實習(xí)，每年4～5月份安排森林生態(tài)旅游專業(yè)、園林技術(shù)專業(yè)、園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生到國家牡丹園、隋唐遺址植物園、神州牡丹園等校外實訓(xùn)基地參加洛陽市牡丹文化節(jié)服務(wù)，先后與全福食品有限公司合作開展洛陽花會期間的牡丹餅營銷活動。

四、橫向科研活動

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等教育、生產(chǎn)部門、和科學(xué)研究相互合作、共同發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，是高職教育改革與發(fā)展的方向，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合使學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方面受益。校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。為搞好我院的高職教育，實現(xiàn)我院辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進一步改進人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機制的轉(zhuǎn)變，我院加大推進校企合作力度，推進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，制定了校企合作管理辦法，明確了校企合作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、管理措施等。與企業(yè)的合作充分體現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、共贏發(fā)展”的原則。近年來，學(xué)院校企合作方面取得了明顯成效。

案例一：

我院主持的中央財政林業(yè)科技項目芍藥屬引種新品種扦插技術(shù)推廣、國家林業(yè)局948項目“南天竹優(yōu)良品種及規(guī)模化快繁技術(shù)引進”于2014年12月開始實施。其中南天竹項目的實施建立了與美國喬治亞大學(xué)、國家林業(yè)局泡桐研究開發(fā)中心等單位的合作，開展了南天竹繁育技術(shù)等學(xué)術(shù)問題的研究，取得了階段性的成果。

案例二：

我院主持的國家林業(yè)局948"軟籽石榴品種資源及集約培育技術(shù)引進"項目于2014年7月順利完成中期評估，該項目是國家林業(yè)局2012年下達的948項目。項目執(zhí)行時間2012年1月—2016年12月。在國家林業(yè)局“948”項目管理辦公室的支持下，在河南省林業(yè)廳948項目辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在項目協(xié)作單位中國農(nóng)科院鄭州果樹研究所的密切合作下，在項目組全體同仁通力合作下，項目組在引進軟籽石榴資源和集約培育技術(shù)，引進品種的保存和苗木擴繁，引進品種的生態(tài)適應(yīng)性及抗逆性研究，引進品種示范園營建等方面做了大量工作，付出艱辛努力。

案例三：

我院青年教師劉斌與洛陽映山紅農(nóng)機公司合作開發(fā)的林業(yè)特種機器人參加了在廣東佛山舉辦的全國首屆智能制造工業(yè)4.0創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從全國4292個項目中脫穎而出，在總決賽中取得了全國第13名、國家二等獎的優(yōu)異成績。劉斌還受聘為首屆全國智能制造工業(yè)4.0創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽導(dǎo)師，并入選賽事創(chuàng)業(yè)專家?guī)臁Ｎ覈旨肮肿鳂I(yè)環(huán)境復(fù)雜，傳統(tǒng)農(nóng)機穿越行駛較為困難，尤其是矮化密植果園作業(yè)及噴藥對人身體健康傷害極大。我林業(yè)特種機器人就是針對此類情況，運用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)機”概念，對林用機器系列產(chǎn)品實現(xiàn)了小型化、智能化，不僅可以實現(xiàn)遠程控制機器進行不同的工作(如開溝、施肥、噴藥、旋耕等)，還實現(xiàn)了全自主無人駕駛，這些成果在全國尚屬首例。特種設(shè)備的研發(fā)和生產(chǎn)有效提高了勞動生產(chǎn)率，減少了作業(yè)過程中對果農(nóng)的人身傷害。

通過項目實施過程中與高校和科研院所等單位的合作，充分體現(xiàn)了產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合宗旨，提高了教師的科研水平和解決生產(chǎn)實際問題的能力，對于增強我院的科研實力和培養(yǎng)科研團隊發(fā)揮了重要作用。

“服務(wù)貢獻表”

五、綜合榮譽

學(xué)院近幾年獲得榮譽見下表。

第四部分  問題與對策

一、存在的主要問題 

1.部分青年教師職業(yè)教育教學(xué)能力有待提高

近幾年，職業(yè)教育的地位越來越突出，職業(yè)教育的特色也越來越明顯，而招錄的年輕教師盡管專業(yè)知識扎實，但未經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和企業(yè)的鍛煉，對職業(yè)教育教學(xué)的特色和規(guī)律認識不到位，缺乏對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等的認真研究，對教學(xué)內(nèi)容的把握不夠精準(zhǔn)。

2.校企合作有待進一步深化

我院始終堅持校企合作辦學(xué)，與企業(yè)合作建立了互動共建和互助雙贏機制，取得明顯效果。但是校企合作仍然存在著政策瓶頸和體制障礙，深度合作的企業(yè)不多，校企深度合作的體制機制有待進一步完善。多數(shù)校企合作只是停留在表面層次，比如接收學(xué)生實習(xí)以及畢業(yè)生等，沒有真正的做到“產(chǎn)、學(xué)、研”深層次的合作。

二、解決問題對策

1.進一步提高師資隊伍建設(shè)水平

在2014年9月，我院開展了教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)和測試工作， 2015年完成全體教師職業(yè)教育教學(xué)能力測試，2015年6月完成第一批40名教師，余下教師在2015年12月份全部通過測試。每位參加測評的教師從課程的整體設(shè)計、第一次課、最后一次課、單元設(shè)計等方面都精心安排，突出職業(yè)教育特點。每門課程都要有詳細精準(zhǔn)的崗位分析、課程目標(biāo)設(shè)計、項目設(shè)計、典型任務(wù)設(shè)計、項目實施及項目考核等。通過教師職教能力培養(yǎng)和測試，大大提高了教師對職業(yè)教育的認識和職業(yè)教育教學(xué)的能力。

2016年，學(xué)院開展首屆微課大賽，使教師將現(xiàn)代教育信息技術(shù)融入到課程設(shè)計中去，取得了良好的效果，獲獎作品參加中國林業(yè)（北方）職教集團微課評比大賽獲得三等獎。學(xué)院還開展了公開課評比專項活動，各教學(xué)系部進行初選，獲勝者參加學(xué)院的公開課評比。這些活動提高了教師對信息技術(shù)的使用能力，鍛煉了教師職業(yè)教育教學(xué)的能力。

2.進一步加強校企深度融合

根據(jù)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人才市場需求狀況加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。深化工學(xué)結(jié)合，建立健全校企合作機制，校企共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地；共同開發(fā)課程，推進“項目驅(qū)動”、“任務(wù)導(dǎo)向”等教學(xué)模式改革；共同開展科研項目，比如新品種的研發(fā)培育，優(yōu)良品種的引進等，真正做到“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，互利共贏。